小强跟随打工的父母到城市上学，很快就认识了一些小伙伴。小强与他们很谈得来，经常一起结伴上学，课余也一起踢球。根据生态系统理论，这些伙伴属于小强的（)。

A.定期上门辅导小强

B.加强小强与同学的学习交流

C.改进小强与父母的沟通方式

D.提高父母指导小强学习的能力

A.定期上门辅导小强

B.加强小强与同学的学习交流

C.改进小强与父母的沟通方式

D.提高父母指导小强学习的能力

A.针对朋辈关系进行介入

B.针对亲子关系进行介入

C.针对师生关系进行介入

D.帮助小杰学会向他人道歉

A．培养小杰分辨个人情绪的能力

B．指导小杰学会赞美他人

C．帮助小杰学会向他人道歉

D．引导小杰探讨宽恕他人的意义

A.A.小明的父母工作很忙，白天都不在家，小明每天由奶奶接送上幼儿园

B.B.小红的父母在广州打工，半年后把小红接到广州，并安排小红在广州上学

C.C.小童的家在山区里，父母到城里打工，把小童交给年迈的奶奶照顾

D.D.小欢的父亲由于盗窃被判入狱，小欢在农村老家和母亲相依为命

【问题】

请针对这类儿童的需求情况，制订一份社区服务方案。

A.小志的家庭情况以及他与家人的关系

B.小志所在的社区是否有可以利用的资源

C.小志的校园生活以及他与老师同学的关系

D.小志到新学校之后为了适应新环境所做的努力

E.小志早年与父母长期分离的经历对他的负面影响

A.13岁的小明在学校的组织下参加勤工俭学

B.8岁的小强经父母同意并经县人社局批准到县跳水队学习跳水

C.某黑砖窑拐骗不满16岁的智障少年到砖窑干活

D.14岁的小刚在辍学后到一家汽车修理厂打工

最近的企业改制中，小强的父母相继被裁员，双职工家庭变成了零就业家庭，只能靠领取城市最低生活保障金勉强维持生活。家庭发生变故后，原先性格开朗的小强变得越来越沉默寡言，整天待在家中，不出门找小伙伴玩耍。

眼看暑假就要结束，小强突然向父母说出不想再去上学的想法，让本来就十分焦虑的父母更加坐卧不安。于是，小强的父母向社区工作站求助。接到小强父母的求助后，社工小张与小强进行了很深入的谈话，了解到小强变化的症结所在。原来，在申请最低生活保障金的过程中，社区居委会把包括小强父母在内的所有申请者的资料都张榜公布在社区告示栏上，更让小强受不了的是，社区居委会还与他就读的小学取得联系，让学校老师和同学都知道了家中的事情。虽然居委会的出发点是想让学校也对小强给予照顾，但小强从此在学校里抬不起头来，从一个好学生变成了厌学的学生。

问题：

1．上述案例中，小强的问题症结在哪里？属于社会工作的哪个领域？

2．上述案例中，作为社会工作者，应该从哪些方面介入才能解决问题？