以下对健康人文的认识，错误的是（)

A、将艺术和人文作为核心要素，通过艺术和人文，让人文回归健康

B、关注“医学中”的人文、医生、医学生、医学教育，也关注其他医疗卫生相关人员以及患者的经验

C、不需要关注其他医疗卫生相关人员以及患者的经验

D、面向医学之外，更具有包容性和应用性

E、更加强调了健康服务行业的人性关怀

A.是21世纪的临床认识主体知识结构的新类型

B.知识容量大，种类多

C.包含了基本型和发展型所具有的基础知识和医学知识

D.不包含人文社会医学知识

E.包含其他相关学科知识

A.主要体现在目前主流的生物医学模式上

B.是一门医学和人文学的交叉学科

C.研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象、事件进行思考、总结

D.是科学技术与人文精神的结合

E.包括医学史学、医学哲学、医学伦理学、卫生法学、卫生经济学、医学社会学等

A.更强调循证医学，忽视其他医疗卫生相关人员以及患者的经验

B.将艺术和人文作为核心要素，通过艺术和人文，让人文回归健康

C.“医学中”的人文、医生、医学生、医学教育

D.面向医学之外，更具有包容性和应用性

E.更加强调了健康服务行业的人性关怀

A.提倡高新技术，在临床人体试验和采用高新技术时放松伦理关口

B.要从根本出发，扭转现有的教育观念

C.确立正确的人文教育理念

D.进行科学的学科建设

E.加强师资培养，提高教学水平

A、是一种医学人文思想对医学人文学科的引领

B、可以让医学人文学科找到与医学联系的多个着力点

C、它的出现针对的是生物医学迅猛发展为人类带来的始料未及的伦理问题，它是对生物医学冰冷底色的一种反思

D、强调病人是只需要治愈疾病的人

E、强调病人是求助于医学，需要医学给予人文关怀的人

A.强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法.改进学习方式

B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性

C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性

D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

A.为疾病终末期患者在临终前提供的服务

B.疾病终末期患者提供人文关怀服务

C.仅为疾病终末期患者提供身体方面的照护

D.目的是提高疾病终末期患者的生命质量

E.帮助疾病终末期患者舒适、安详、有尊严地离世

A.科学需要人文导向

B.人文需要科学奠基

C.个人要发展，科学与人文同样重要

D.科学与人文是相互协同、相互支撑的

E.科学求善，人文求真，两者缺一不可