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[单选题]

突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出"口语交际”的理念是()文件。

A.1952年的《小学语文课程暂行标准》

B.1963年的《全日制小学语文教学大纲》

C.1986年的《全日制小学语文教学大纲》

D.2001年的《全日制义务教育语文课程标准》

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更多“突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出"口语交际”的理念是()文件。”相关的问题

第1题

2001年课程标准提出了“口语交际”,但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够,在具体表述时仍
然是将听和说分开的。()

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第2题

2001年制定的课程标准提出了“口语交际”,但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够,在具体表述时仍然是将听和说分开的。()
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第3题

关于“积微成著致远未来”品牌沙龙活动创新了营业网点对公服务模式,以下说法正确的是()

A.探索新的发展道路,改变银行与企业客户之间单纯的服务与被服务关系

B.从传统的“我说客户听”营销模式转变为“我与客户交流互动、客户和我共同发声”

C.为小微企业客户构建持续稳定、优质高效的营销和成长平台,而非向客户推销我行结算与现金管理产品

D.从传统“无差别营销、以买单为根本目的”的简单化、分派式转变为“提供专业化、定制化服务、谋求长期合作发展”的精细化客户营销服务模式

E.在沙龙活动组织中重点围绕对公长尾客户群体,推介适销产品,提升客户的黏着度和综合贡献度,推动客户关系取得新突破

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第4题

韩愈吸收儒家传统思想材料,并借鉴佛道,以道对儒家的伦理道德和政治原则作了重新概括和抽象,提出了()。

A.祖统说

B.道统论

C.玄学

D.名教

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第5题

预习增强了学生学习的针对性,听课时目标明确,能够站在高处看全局,更好的把握重点突破难点
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第6题

预习增强了学生学习的针对性,听课时目标明确,能够站在高处看全局,更好的把握重点突破难点。
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第7题

“多旋回构造说”是对传统的“槽台说”的突破。
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第8题

“多旋回构造说”是对传统的“槽台说”的突破。
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第9题

“多旋回构造说”是对传统的“槽台说”的突破
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