教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的()，为幼儿提供适宜其发展需要 的教学活动。

A.性格特征

B.心理发展特征

C.最近发展区

D.人格特征

A.顺序性

B.个体差异性

C.互补性

D.不平衡性

A.分化问题

B.分歧化问题

C.交锋问题

D.一体化问题

A.把握谈话的情感

B.注意谈话的环境

C.注意谈话的方式

D.把握谈话的时机

A.内容与材料的多样性

B.内容与材料的层次性

C.内容与材料的匹配度

D.内容与材料的正式性

教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。()

A.教师的示范语言一定要规范到位

B.教师要把握好示范的时机和力度

C.教师要善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿

D.教师要鼓励幼儿大胆想象、创新

A.教师的示范语言一定要规范到位

B.教师要把握好示范的时机和力量

C.教师要恰当地运用“显性示范”的手段

D.教师要恰当地运用“隐性示范”的手段

E.教师要积极观察儿童的语言表现，妥善地运用强化原则