学前儿童语言发展和语言教育各个方面进行评价，需要采用多种方法，设计多种工具，并且要综合运用构成整体，才能充分发挥评价功能。（)

A.学前儿童教育总目标

B.学前儿童语言教育年龄阶段目标

C.学前儿童语言教育总目标

D.学前儿童语言教育活动目标

A.根据教师的感觉进行评价

B.根据基本的理论观点来进行评价

C.根据儿童语言发展的具体表现来进行评价

D.根据国家的教育政策来进行评价

A.自由叙述评价法

B.观察评价法

C.综合等级评定法

A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

A.幼儿园语言教育活动的目标

B.学前儿童的心理和语言发展的特点

C.学前儿童的新旧语言经验

D.幼儿园语言教育活动的结构

A.在科学探索活动中,应关注三类语言的发展

B.应指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现

C.要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行

D.要考虑到图像记录的多样性和适用性