（汉译英)我吃惊地发现他对这事一点不了解。

A.开始，斑羚们发现自己陷入了进退惟谷的绝境，一片慌乱，胡乱蹿跳

B.当有情人向我倾诉他自己为爱情所苦时，我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露

C.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬

D.在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦燥恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处

A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满

B.渡夫不愿马上开船送我过湖,还教训我:年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命

C.渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船里过一宵,因为他看我太年轻,怕我遇到不测,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验

D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我,这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑

E.第二天一早,我被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了

籍旅客，入座后对乘务员还很友善，并不时和乘务员做鬼脸儿开开玩笑。起飞后这名外籍客人一直在睡觉，乘务员忙碌着为VIP一行和其他客人提供餐饮服务。然而两个小时后，这名外籍旅客忽然怒气冲冲地走到前服务台，大发雷霆，用英语对乘务员说道：“两个小时的空中旅客时间里，你们竟然不为我提供任何服务，甚至连一杯水都没有!”说完就返回座位了。旅客突如其来的愤怒使乘务员们很吃惊。头等舱乘务员很委屈地说：“乘务长，他一直在睡觉，我不便打扰他呀!”说完立即端了杯水送过去，被这位旅客拒绝;接着她又送去一盘点心，旅客仍然不予理睬。作为乘务长，眼看着将进入下降阶段，不能让旅客带着怒气下飞机。于是灵机一动和头等舱乘务员用水果制作了一个委屈脸型的水果盘，端到客人的面前，慢慢蹲下来轻声说道：“先生，我非常难过!”旅客看到水果拼盘制成的脸谱很吃惊。“真的？为什么难过呀？”“其实在航班中我们一直都有关注您，起飞后，您就睡觉了，我们为您盖上了毛毯，关闭了通风孔，后来我发现您把毛毯拿开了，继续在闭目休息。”旅客情绪开始缓和，并微笑着说道：“是的!你们如此真诚，我误解你们了，或许你们也很难意识到我到底是睡着了还是闭目休息，我为我的粗鲁向你们道歉，请原谅!”说完他把那片表示难过的西红柿片360度旋转，立即展现的是一个开心的笑容果盘。

活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：房子归你了，这是我送给你的礼物。你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。结合上述故事，论述班主任如何运用好叙事德育模式来感动中启迪学生心智

A．10—30岁：我爸对这件事毫无所知，他已经老了，所以忘记了他自己的童年时代；别在意，我爸他是个老古板；我爸，天呐，他迂腐得无药可救；我爸一点也不了解我，虽然他和我生活了这么久B．30—40岁：也许我们应该问问我爸的想法，毕竟他有丰富的人生经验；除非我和我爸商量过，否则我是不会轻易作出决定的；我真佩服我爸处理事情的能力，他太聪明了C．材料二：小林在参加学校运动会4×4接力赛过程中，不小心把接力棒丢了，造成他们组在比赛中没 有取得好成绩，他感到很内疚。他决定加强训练，刻苦练习，希望在下一次比赛中取得好成绩D．阅读上述材料，运用相关知识，回答下列问题E．（1）材料一中我对爸爸的情感发生了怎样的变化为什么会发生这种变化

A.我知道你明天离开

B.首长命令我们马上出发

C.这事证明他是对的

D.我希望他能考上大学

太差了"来形容。经常瞪着大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都没有反应。有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊："老师，我还没洗手呢!"我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。然而，有件事却改变了我对他的看法。一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题："哈哈镜里的人为什么会变高？"这个问题对于6岁的孩子来说，是难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。不料涛涛却认真地说起来："老师，镜子不平呀!"我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问："你怎么知道的？""我是想出来的。"涛涛回答说。我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧。 请运用所学教育理论分析在此案例中教师的教育观和教育策略，对你有什么启示？

A.运用各种方式，一味地向他人和社会索取

B.只需要默默地付出，不需要彼此分享与分担

C.积极为他人和社会作贡献，不用与他人分享和分担

D.探寻生命的意义，并努力发现和创造自己生命的意义