共产主义为人的自由全面发展创造的条件有（）

A.劳动成为解放人而非奴役人的手段

B.劳动者成为生产资料的所有者

C.人们可以根据自己的意愿和社会需要自由选择职业

D.全民教育的普及使人们的潜能和爱好得到充分发挥

A.由马克思和恩格斯创立，是指引人民创造美好生活的行动指南。

B.是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学理论

C.是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说

D.全人类解放和每个人自由而全面发展的学说

A.是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学说

B. 是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说

C. 是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说

D. 是指引人民创造美好生活的行动指南

的趋势是前进的、上升的、由低级到高级发展的历史过程。从社会形态说，就是由原始社会到奴隶社会到封建社会到资本主义社会到社会主义社会和共产主义社会，每一个社会形态较之前一个社会形态总是发展了、前进了。 材料2 中国战国时期邹衍认为历史朝代的更替和变迁是按照土德、金德、火德、水德、木德的顺序循环进行的，叫做“五德始终”。18世纪意大利著名历史学家维柯认为社会的发展和人的发展一样，经历着童年、青年和成年三个阶段，成年时期是人类社会发展的顶峰，此后，社会就像老人一样开始衰败、崩溃，然后重新返回到最初时代，开始新的循环。 材料3 前资本主义时期，人的发展是以人的依赖关系为基础的缺乏独立自由、个性极不发展的时期。在自然经济条件下，“无论个人还是社会，都不能想象会有自由充分的发展”，个人直接依附于社会共同体，缺乏独立性。人们只是在狭小的范围内发生联系，人的独立性和个性的发展受到极大的限制。人与人的狭隘关系制约着人与自然的关系，人对自然的征服力的弱小又反过来制约着人们的交往。 在资本主义条件下，人的发展是以对物的依赖关系为基础的具有较多的独立性、较丰富的关系和较多样才能的形态。资本主义形成了以商品交换形式表现出来的普遍的社会联系，瓦解了自然经济条件下占统治地位的人身依附关系和宗法关系，使人们的个性、才能、交往关系有了较大的发展，但是依然受到资本主义生产方式的束缚和压抑。然而，它“在产生出个人同自己和同别人的普遍异化的同时，也产生出个人关系和个人能力的普遍性和全面性”，从而为人的全面发展创造着条件。 只有到了共产主义社会，才能有人的全面发展和个性自由。在共产主义条件下，生产力高度发展，全社会共同占有社会生产力和社会财富，社会关系已被置于人们的共同控制之下，而不再作为异己的力量支配人，人们才得以全面发展。“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”。 请回答： (1)从辩证法的角度看，材料1和材料2的观点有什么不同？ (2)材料1、材料3的共性是什么？

A.由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系

B.关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说

C.关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说

D.指引人民创造美好生活的行动指南

A.是指引人民创造美好生活的行动指南

B.是由马克思和恩格斯创立并为后继者不断发展的科学理论体系

C.是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说

D.是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说

E.是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说

A.由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系

B.关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说

C.关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说

D.指引人民创造美好生活的行动指南

A.生产力高度发达，物质产品极大丰富。

B.共产主义只是一个可望不可及的目标，它不是一个过程。

C.每个人的自由全面发展是一切人自由全面发展的前提。

D.实现了按需分配。