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[主观题]

混沌思维的意义()

A、促使直觉思维的进一步深化,是对疾病的初步印象和本来面目逐步接近

B、促使假设的逐步清晰化,缩小了疾病的范围,使假说变成了确定性的诊断

C、用于疑难问题的解决

D、以上都是

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更多“混沌思维的意义()”相关的问题

第1题

倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是()。

A.直觉思维

B.逻辑思维

C.形象思维

D.辐射思维

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第2题

试述逻辑思维与直觉思维,收敛思维与发散思维、正向思维与逆向思维,再现性思维与创造性思维的意义。举例说明。

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第3题

()的发展是幼儿创造性思维发展的核心。

A.具体形象思维

B.直觉行动思维

C.想象

D.意义记忆

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第4题

选择题:杨老师在教学中对所讲例题尽可能出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来进学生那种思维的发展()

A.动作思维

B.直觉思维

C.辐合思维

D.发散思维

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第5题

直觉行动思维的意义不包括()。

A.为记忆发展做准备

B.使儿童的动作得以协调

C.为抽象思维打基础

D.使客体从时间和空间上组织起来

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第6题

将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的()之中的过程就是儿童性别化的过程。

A.思维

B.直觉

C.行为

D.自我知觉

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第7题

在文学活动中,主体从对象的感性形式上直接把握其内在蕴含与意义的思维方式和心理能力,称为()

A.艺术直觉

B.艺术灵感

C.艺术想象

D.艺术情感

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第8题

促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于()。

A.思维

B.语言

C.表象

D.需要

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第9题

促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于()。

A.思维

B.语言

C.表象

D.需要

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第10题

文学主体从对象的感性形式上直接把握其内在蕴含与意义,这种思维方式叫做()。

A、艺术直觉

B、艺术灵感

C、艺术情感

D、艺术想象

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