教学过程中及时的教学评价可以有效改善教学活动，提高教学效果。（)

A.诊断作用

B.激励作用

C.调控作用

D.教学作用

A.如果学生的学习兴趣没有激发起来，那一定是这三个问题没有得到有效解决

B.如果学生的学习兴趣激发起来了，那一定是教师考核中提高了教学评价的占比

C.如果教师的教学态度没有端正起来，则说明教师考核中教学占比仍然较低

D.只要解决了这三个问题，学生的学习兴趣就一定能激发起来

A.形成性评价在教学开展的过程中进行，总结性评价则在某个阶段结束之后进行

B.总结性评价是对教学活动的整体效果进行评价，因此比形成性评价更加重要

C.形成性评价更强调及时反馈，对于提高教学质量比总结性评价更有指导意义

D.通过总结性评价，可以对教学效果进行鉴定和判断

A.形成性评价

B.总结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

A.注重学生发展过程中的纵向评价

B.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

C.扩展评价范围，各显长项

D.将课程分成小单元，及时激励

E.重视对学习过程的检测

A.注重学生发展过程中的纵向评价

B.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

C.扩展评价范围，各显长项

D.将课程分成小单元，及时激励

E.重视对学习过程的检测

A.及时反馈

B.问题及时解决

C.有效的突出重点

D.突破难点

A.观察法是指在人为控制状态下的观察，适用于评价那些在教学中容易被量化的行为表现（如兴趣、爱好）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧）

B.测试是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测试内容，以使在教学实施过程中及时掌握学生的认识水平和学习情况

C.档案袋法是信息环境下的教学评价法，可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等

D.调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料、登记发现问题、探索教育规律的方法

A. 相对评价

B. 形成性评价

C. 诊断性评价

D. 定性评价