幼儿园评价实践活动中，要从被评价对象的实际状况出发，注意问题的相对性的一面，考虑到个体差异。（)

A.感知

B.想象与表达

C.实践练习

D.交流

A.相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。

B.相对评价与绝对评价各有弊端，所以，现代教育评价提倡两种方法的结合，使两种评价互相补充，从而提高教育评价的水平。

C.如果一个幼儿园的安全管理过去很差，现在有改善，这种“进步”就是运用相对评价的结果。

D.对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。

A.相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。

B.绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

C.对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。

D.绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。

A.相互分离的

B.相互统一的

C.相互对立的

D.相互包容的

A.过程性原则

B.主体性原则

C.激励性原则

D.多元性原则

A.将幼儿园各方面工作达标程度进行比较，考察其所长所短。

B.用被评对象的过去和现在进行比较。

C.根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。

A.活动目标

B.活动内容

C.活动实施

D.活动对象

A.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。

B.在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步。

C.对幼儿园幼儿身体发育达标的评价。

D.根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

A.幼儿园课程方案

B.实施过程

C.实施效果

D.课程活动目标