学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。

学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。（)

构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素包括“过程”和“行为”两个方面,基于这两者,小学数学教学组织策略往往呈现以下共同特征:一、运用情境的方式呈现学习任务。也就是情境教学。二、数学活动是以任务来驱动的。对于学生来说,数学活动是需要通过自己探索和尝试解决任务的过程,不是单纯死记硬背。三、探索是数学活动的重要形式。也就是探究式的学习方式（）

1、一、实验目的 通过本实验/实习的学习，使学生了解掌握酒店劳动关系管理的相关知识，掌握和运用酒店人力资源管理人员常用法律法规，掌握沟通管理技巧，学习危机处理技术和技巧，为酒店人力资源规划和战略奠定基础。 二、实验仪器设备 酒店实验室 三、实验原理 巩固所学理论，提高面试能力。 四、实验内容及注意事项 在酒店实验室内，老师将学生编到一虚拟公司里，将班级公司化。 设计相关劳动关系或危机的状况，然后让学生进行情境模拟训练。 请将实验所得结果填写在实验报告上。 五、实验组织运行 采用开放模式组织教学。 六、实验步骤 以个人为单位，和同学形成分组，尝试进行沟通和劳动关系管理。 七、实验数据整理与结果分析 学生了解法律知识并总结心得。 八、实验总结 实验总结写在实验报告中。 九、实验报告 将实验所得结果与总结写在实验报告上。

教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，

小学数学深度学习情境的创设要体现数学学科的本质，与学生的经验和前概念有冲突，使学生在解决冲突的过程中，通过探究，理解数学本质。()

案例法是通过提供若干真实或虚拟的故事，让受训者在脱离工作的学习情境中体验理论知识的运用过程，使他们对正确和错误的判断、最优和次优的选择等有更加直观的印象。主要优点有（)。

()是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（)．A．合作学习B．发现学习C．

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。A．发现学习

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。A．合作学习B