创造性活动特殊的教育价值在于:这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，使幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性实现自己想法的乐趣。 （)

A.教育现象

B.教学现象

C.学习情况

D.学习者与教师

A.学习文学作品

B.理解、体验作品

C.迁移作品经验

D.创造性想象和语言表述

A.儿童无数的自发活动、游戏、竞赛、模仿的努力，甚至婴儿的显然没有意义的动作——从前被看作微不足道的、无益的而被忽视了的表现——都可能具有教育上的用途，更确切地说，都是教育方法的基石

B.一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用，不管这些外部材料是来自别人的观念还是来自感官

C.学校的首要职责是在合作的和互助的生活中培养儿童，在他们身上培养相互依存的自觉性;帮助他们调整自己，把这种精神贯彻到公开的行动中去

D.将这些个人的倾向加以组织和指导，是通过在保持前述的合作生活中运用这些倾向和活动;利用它们，按照儿童的水平再现他最终要进入的那个更大、更成熟的社会中的典型的活动和作业;正是通过制作和创造性的运用，才能获得并巩固有价值的知识

A、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受

B、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择

C、教育中要鼓励学生的创造性

D、教育过程中要尊重和发挥教师的主体性

关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为()

A 普遍性目标

B 行为目标

C 生成性目标

D 表现性目标

A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受

B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择

C.教育中要鼓励学生的创造性

D.教育要给学生能动的空间

E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受

B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择

C.教育中要鼓励学生的创造性

D.教育要给学生能动的空间

E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

A．品德不能自然生成

B．教育可以使公务员获得必要的道德知识

C．道德教育是一种创造性活动

D．道德教育要采取灵活多样的方式

A.自主性

B.实践性

C.交互性

D.创造性