关于案例分析法，下述描述错误的是（)

A.案例分析法的目的是提高员工之间的沟通能力

B.案例分析法可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序

C.案例分析法的学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律

D.案例分析法揭示了人的行为的动因

E.教师的任务就是引导学生以思考、讨论的方式将人在某种情景下的行为规律找出来

A.又称个案研究法

B.最早由剑桥大学提出

C.开始时主要应用于一般管理人员的培训实践

D.较为费时费力，对教师和学员的要求较高

E.是一种注重知识的培训方式

A.比较分析法要注意数据之间可比性

B.案例研究法核心是案例选取具备代表性

C.逻辑模型法有助于审计人员对舞弊和违法行为审查

D.评分法将定性与定量评价相结合可以克服单纯财务评价某些缺陷

A.等同于案例分析法

B.教师不需要参与

C.能促进学员积极参与

D.等同于角色扮演法

A.案例研究法是一种以集体讨论方式进行培训的方法

B.案例分析可以分为两种类型:描述评价型和分析决策型

C.案例讨论可以按照"设疑--讨论---搜寻---创造---归纳"的步骤展开

D.案例分析法可以和其他的培训教学方法一起使用

E.案例分析法是一种填鸭式的高效率培训模式

A.讨论法常用于传授机制、定义或概念性知识

B.案例分析主要用于培训决策技能和解决问题

C.示教与反示教主要用于培训操作技能

D.讲授法应符合短小精干、重点突出、直观生动的特点

A、护理能力建设有赖于对临床护理情景的熟悉掌握、评判及处理

B、具有很强的真实性、创新性，内容紧密与临床结合，有很强的实用性

C、提炼和汇总了大量临床护理技术、护理方法、护患沟通等解决患者实际问题的情景案例

D、以上说法都不对

A.讲授法

B.案例分析法

C.研讨法

D.对比法

下述关于职业紧张的描述错误的是____。

A.可导致严重后果

B.与职业有关，与业余生活无关

C.长期存在