在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行

A.罗杰斯

B.马斯洛

C.科尔伯格

D.皮亚杰

A.课堂导入

B.课堂对话

C.课堂提问

D.教学反馈

A.皮亚杰

B.华生

C.艾利克森

D.柯尔伯格

A.设置问题情境

B.有问有答

C.课堂活跃

D.学生喜欢

A.激发学习动机

B.合理设置课堂环境

C.创设问题情境

D.作业难度

A.议题的选择是否符合课程标准、教学内容

B.情境的选择是否符合议题要求、学生的生活实际

C.问题的设置是否新颖、具有可探究性、思维含量

D.教师能否调动学生参与的积极性并对学生进行合理评价

E.学生是否对议题感兴趣及自身的能力、心理素质

F.课堂氛围是否活跃、师生关系是否和谐融洽

A.在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性。

B.在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力。

C.在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励。

D.在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展。

A.在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励

B.在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力

C.在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性

D.在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展