我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。（)

A.这一阶段我国教育界、心理学界全面学习西方的心理学和教育学理论

B.学习和引进前苏联的幼儿教育理论，对于奠定我国学前教育理论的马克思主义理论基础，提高学前教育的理论与研究水平具有重要意义

C.以社会文化历史学派的心理学理论为基础的游戏理论对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践的发展发生了巨大的影响

D.在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式

E.这一阶段的儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段

A.精神分析学派

B.认知发展学派

C.社会文化历史学派

D.元交际理论

A.保育

B.教育

C.玩耍

D.游戏

A.自我体验

B.实践强化

C.环境渗透

D.自我认知

A.讲解演示

B.游戏法

C.实践操作法

D.情景表演法

在学前儿童社会教育中，运用认知训练法的步骤是()

A讲解

B情感体验

C游戏

D模仿实践

A.上课

B.游戏

C.劳动

D.实践