根据多媒体课件在教学中的应用范围，可以将多媒体课件分为自主学习型课件、理论型课件、（)课件和（)课件四种类型。

A、网络课件

B、自主学习型课件

C、协作型课件

D、实验课件

A.采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势

B.将板书的内容移入课件不会降低传统板书在教学中的功效

C.有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效

D.用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间

A.课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型

B.训练复习型、教学游戏型

C.资料、工具型

D.以上都是

A.采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。

B.将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。

C.有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效。

D.用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。

A.拓展图形的教学空间，激发联想

B.用于实验操作复习，突破难点

C.呈现教学过程，发展思维

D.利用多媒体课件营造课文意境

A.课堂上使用多媒体教学课件

B.利用Blog开展学习反思

C.利用网络技术进行知识管理

D.虚拟现实和网络体验学习

E.网络论坛交流讨论

A.播放与教学有关的音乐，可以营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣

B.使用课件，展示讲解的内容，呈现问题及答案，可以减少板书，提高课堂效率

C.展示与教学内容有关的图片，可以增强课堂的直观性和形象性

D.播放由教材改编的名家视频，可以丰富学生的视听感觉，调动学生学习的积极性

A.脚本

B.片断

C.素材

A.媒体选择的误区

B.硬件操作的障碍

C.课件制作的误区

D.讲授为主的误区