那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心，这种课程叫做（)。

A.选修课

B.必修课

C.自修课

D.开放课

A.对教师而言，使用等级量表或许并不能获得新的信息，它也许只能使教师已经掌握的那些信息变得更为清晰

B.等级量表可用于诊断为什么某个学生学习某一特定主题会有困难

C.从等级量表得到的信息还能帮助教师在一段时间内集中关注某个学生的某一方面

D.由同伴进行的评定通常会对学生有所帮助，但不能够比教师的评定更快地被学生所接受。

A.选择性是高中语文必修课程和选修课程共同的核心特征

B.设置多样化的课程不是实现选修课程选择性的有效途径

C.高中语文选修课程选择性的实现需要兼顾所有课程要素

D.鼓励学生采用个性化的学习方式以促进自主学习能力的提高

A.内容目标又叫“内容标准”，它指明学生需要学习什么，即学习内容。其他课程，主要是内容目标，教师直接面对的是课程内容，并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准，只有少量的内容目标。

B.活动目标又叫“表现性目标”，它指明学生要进行什么样的听说读写活动，并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域，是活动目标，小学低段的“写作”、“口语交际”，多数是活动目标。

C.知识目标又叫“具体目标”，它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准，对语文学习具有至关重要的意义。

D.能力目标又叫“行为目标”（表现标准），它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标，主要是能力目标。

A.教师

B.教学环境

C.学生

D.学校领导

A.填写

B.签发

C.许可

D.执行

A.有些参加运动项目的学生并没有学业问题。

B.所有在学习上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下了大量时间好好地学习。

C.学生们至少可以利用一些不参与运动项目而节省下的时间来解决他们的学业问题。

D.参与运动项目的学生的学习成绩都不好。