感知美术形象要通过“触觉”。（)

感知美术形象要通过（)。

学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和()能力。

学生在艺术学习中积累视觉、触觉和其它感官的经验，发展感知能力，形象思维能力，表达和交流能力，体现了美术课程的（）性质

不和客户谋面的特点，使话务员无法通过具体形象，包括客户的肢体语言和表情等来感知客户，所以这里的“触觉”，只是通过声音留给话务员一个想象的虚拟形象。-----N（）

从不同角度解释美术，从 角度解释：美术是与创造主体的审美理念相对应的创造视觉、触觉形象的造型表现活动或作品以及由这些活动和作品所触发的现象。从 的角度解释：美术具有造型性、视觉性、触觉性、空间性、表现性、技术性、审美性、实用性、创新性等特性。从 的角度解释：美术包括绘画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等门类。从 的角度解释：美术能引起接触造型表现活动和作品以及由这些活动和作品所触发的现象的人情感上的共鸣，并增强其视觉脑的感知能力，发展视觉智能。从 的角度解释：美术是扩展的、探索性的，永远不是静止的，具有无限可延展性。

直接感知美术形象时期的学前儿童，在美术欣赏中不能理解非再现性的作品。（）

儿童在直接感知美术形象的时期对作品形式的感知先于对作品内容的感知。（)

按艺术的感知方式来说，美术就是（)。

美术活动中的审美感知是视觉器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握。（)

幼儿美术欣赏直觉感知美术形象时期的特征是怎样的？