创造性与智力的基本关系表现在（）等几个方面。

A.低智商不可能具有创造性

B.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

C.低创造性的智商水平可能高，也可能低

D.高创造性者必须有高于一般水平的智商

A.发展背景

B.管理内容

C.管理重心上.

D.管理目标、管理方式

A.通过教学活动，传授给幼儿人类积累下来的有价值的知识和技能，促进幼儿智力和能力的有效发展

B.培养幼儿积极主动的学习态度、强烈的学习兴趣和学习欲望以及有效地与环境互动的能力

C.教学过程可唤起幼儿积极的探究精神，引导幼儿逐步自主地解决问题，从而可养成幼儿的独立性、创造性等良好态度和品质

D.使幼儿形成积极的社会概念，培养幼儿良好的思想品德和行为习惯，完善幼儿的个性人格

A.社交的、尊重的和自我完善的需要

B.基本智力的需要

C.探索的需要

D.追求健康的需要

E.冒险的需要

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.隐蔽性

A.独创性已经成熟，可以独立创造出优秀作品

B.独创性的发展通常早于其他智力品质

C.解决问题过程中追求新颖、独特和有意义

D.灵感处于萌芽状态