小学五年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位教师四我岁，生活条件很优越，几乎每天换新衣服。

A.高尚的学习动机

B.远景的间接性动机

C.近景的直接性动机

D.内部学习动机-

A.该学校有一位出生上海，不会弹钢琴的男数学老师

B.该学校有一位不是数学老师，不会弹钢琴的女老师

C.该学校有一位出生北方的会弹钢琴的女语文老师

D.该学校有一位数学老师可能会弹钢琴

A.学校

B.刘同学

C.李同学

D.体育老师

E.小组其他同学

A.学校

B.刘同学

C.李同学

D.体育老师

E.小组其他同学

王老师是一位刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现6、7岁的儿童已经能够很轻松地从1数到10。所以认为教10以内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后，她就直接利用板书给学生讲解如何作10以内的加减法题。请结合加里培林的智力技能按阶段形成的理论分析，王老师的这种教学方法对吗？为什么？

A.高尚的

B.低级的

C.近景的、直接的

D.远景的、间接的

她说：“我们能管住学生，但管不住网吧。”中国互联网络信息中心公布的一项统计表明，18岁以下的网民占我国上网人数的15．1%。从职业结构来看，学生占23%，是所有职业中比例最高的群体。去年12月27日晚，广西河池市十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计，进入网吧的未成年人占网吧总人数的57．3%。

阅读上述材料，请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度，谈谈你的认识。

A.根据服务对象的实际情况制订计划

B.询问服务对象身边的人

C.促进服务对象发展

D.与服务对象互动及合作

A.张老师在一所小学教五年级语文，所以他无法下载初中的电子课本王

B.老师在一所小学教五年级语文，所以他无法下载五年级数学电子课本

C.李老师在一所九年一贯制学校教五年级语文，所以他无法下载初中的电子课本

D.李老师在一所九年一贯制学校教五年级语文，所以他可以下载小学、初中所有年级的电子课本