对认知诊断模型描述不正确的是（)。

A.支持软件复用

B.可维护性好

C.不符合人们对客观世界的认知规律

D.对需求的变化具有很强得适应性

A.对个人所处的网络空间有一定的认知

B.对网络环境有一定认知

C.对网络空间中的不安全因素有一定的认知

D.对网络的所有知识有全面认知

A.躯体症状非常突出

B.常伴有认知损害

C.容易出现疑病妄想

D.抑郁心境表现明显

A.提问可引发学习的多种认知过程

B.学习是要记住教师和课本中呈现的内容

C.原有的知识能促进学生对新知识的学习

D.学习的认知过程主要由教师来引发和促进

下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是

A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段

B、学习动机是学生学习的动力

C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动

D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程

E、学习过程是一种运用学习策略的活动

A.以患者对医院服务的认知态度作为评价指标

B.调查内容多为管理者和医院关心的

C.忽略了服务交互过程中的情感问题

D.具有“询证”特征

E.判断结果往往是“满意”或“不满意”

A.初级评价是即判断事件是否与自己有利害关系

B. 次级评价对个人应对能力作出估计

C. 次级评价认为改变环境可以改变，则采用情绪关注应对

D. 初级评价事件与己无关，则不再做出次级评价

A．疼痛是一种不舒适

B．疼痛是一种对身心有危险的警告

C．疼痛使个体防御功能增强

D．疼痛使人的整体受到侵害

E．宗教信仰可影响个体对疼痛的认知评价

A.对进食障碍的一般心理治疗，给予心理支持

B.有明显进食障碍的患者，可做认知矫正治疗

C.可给与患者行为治疗和躯体支持治疗

D.进食障碍单纯用药物治疗即可