下列关于学前教育评价的说法正确的是（)

A.幼儿教师能力的评价属于宏观评价。

B.宏观教育评价具有全局性、战略性。

C.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。

D.幼儿园课程的评价属于宏观评价。

A、全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

B、只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。

C、全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D、如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。

A.教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。

B.形成性评价是“过程中的评价”。

C.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

A.学前教育评价是一个系统地收集资料的过程

B.学前教育评价注重对资料的解释

C.学前教育评价是对学前教育情境或现象的描述

D.学前教育评价是一种反馈——矫正系统

A.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

B.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

C.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

D.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

A.依据幼儿

B.依据教师

C.依据社会

D.既要依据儿童。也要依据社会

A.发展幼儿教育必须坚持多渠道

B.幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样

C.采用单一的正规机构开展学前教育

D.乡村学前教育主要以群众集体举办为主

A.满足婴幼儿兴趣、需要和探索精神

B.方便幼儿与环境积极作用

C.促进幼儿身心健康

D.以上都正确

A.学前教育过程就是幼儿的活动过程。

B.活动是由儿童的需要引起的

C.应该让幼儿处在游戏活动及学习活动的主体地位上

D.理论无用，应只立足于实践

A.为学前儿童选编知识不应要求学科化

B.学前儿童自身的一切都应是课程内容所关注的

C.情景与活动应成为学前教育课程内容的根本来源

D.强调学前儿童与学前教育课程内容来源的关系是教育人本化的要求