下列关于学前教育评价原则的说法错误的是（)

A.学前教育评价是一个系统地收集资料的过程

B.学前教育评价注重对资料的解释

C.学前教育评价是对学前教育情境或现象的描述

D.学前教育评价是一种反馈——矫正系统

A.当研究对象被确定为婴幼儿时，要征得其监护人的同意。

B.为达到研究效果，可以延后告知被研究者研究可能存在的风险。

C.对于被研究者的个人信息，研究者有义务进行保密管理。

D.任何教育研究都不应该以“研究”为借口，做出违背儿童身心健康的行为。

A.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。

B.狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。

C.学前教育评价只需要考虑量的评价。

D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

A.学前教育目标对幼儿园教师思想和观念具有规范作用

B.学前教育目标对教育过程具有指导和控制作用

C.学前教育目标对幼儿发展具有规范、评价作用

D.学前教育目标不能影响幼儿的身心发展

A.形成性评价是“过程中的评价”。

B.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。

C.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。

D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

A.形成性评价是“过程中的评价&rdquo

B.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查

C.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能

D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高

A.评价是园所管理过程的基本环节，评价的反馈作用体现在它能推动管理水平的不断提高

B.评价是衡量教改成果的重要尺度，通过评价可以获得改进学前教育工作的客观依据。

C.对人的评价是学前教育评价的重要内容，通过评价能够激发被评价对象的内在需要和动机。

D.鉴定是学前教育评价的功能之一，也是评价的最终目的。

A.学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。

B.幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。

C.对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。

D.对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。

A.程序公开原则是保证

B.权责统一原则是前提和基础

C.领导责任追究制就是追究领导者个人的责任

D.合法性原则和合理性原则是评价标准

A.权责统一原则是前提和基础

B.合法性原则和合理性原则是评价标准

C.程序公开原则是保证

D.领导责任追究制就是追究领导者个人的责任