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“文化间的相互学习、扬长避短，形成一种你我合一的、全新的统一文化”属于哪种企业文化融合模式（)。

A.凌越模式

B.妥协模式

C.融合模式

D.改造模式

E.以上答案都不对

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更多““文化间的相互学习、扬长避短，形成一种你我合一的、全新的统一文化”属于哪种企业文化融合模式（)。”相关的问题

第1题

不同文化间在承认、重视彼此之间差异的基础上，相互尊重、相互补充、相互协调，从而形成一种相互融

合的、全新的组织文化，这属于跨文化管理策略中的折中。()

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第2题

在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

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第3题

晓峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”，不过他跑步成绩很好，连续获得两年百米赛冠军。对此，教师的下列做法中正确的是（)。

A.获得信任，寻找恰当的教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助晓峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉他不要在意文化成绩

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第4题

10、晓峰经常迟到.旷课，多门功课“挂红灯”，不过他跑步成绩很好，连续获得两年百米赛冠军。对此，教师的下列做法中正确的是

A.获得信任，寻找恰当的教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助晓峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉他不要在意文化成绩。

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第5题

10、晓峰经常迟到.旷课，多门功课“挂红灯”，不过他跑步成绩很好，连续获得两年百米赛冠军。对此，教师的下列做法中正确的是（）。

A.获得信任，寻找恰当的教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助晓峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉他不要在意文化成绩。

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第6题

小峰经常迟到旷课，多门功课“挂红灯”。不过他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（）

A.获得信任，寻找恰当教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩低

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第7题

小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（）

A.获得信任，寻找恰当教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

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第8题

小峰经常迟到、旷课、多门功课挂红灯。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（）

A.获得信任，寻找恰当教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

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第9题

小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是()

A.获得信任，寻找恰当教育时机

B.认真分析，了解问题形成原因

C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心

D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

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第10题

小峰经常迟到旷课，多门功课挂红灯，不过他百米赛跑速度很快，连续两年获得百米赛跑冠军，对此，教师下列做法不恰当的是（）

A．获得信任，寻找恰当教育时机

B．认真分析、了解问题形成的原因

C．因势利导，帮助小峰树立学习信心

D．扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

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