奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。A．痕迹消退说B．

奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。

A．痕迹衰退说

B．干扰说

C．同化说

D．动机说

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

A、周建华

B、奥苏伯尔

C、布鲁纳

D、克鲁切茨基

A.接受学习理论

B.无意义学习理论

C.发现学习理论

D.有意义学习理论

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

A.明确教学目标

B.呈现先行组织者

C.认知结构的加强

D.呈现学习课题或学习材料

如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道：“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩!”同学们齐声回答。问题：为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。

A.布鲁纳的认知—发现说

B.奥苏伯尔的有意义接受说

C.加涅的信息加工学习理论

D.桑代克的联结—试误说

A、在学习一个化学元素前呈现元素周期表，属于先行组织者的范畴

B、布鲁纳赞同接受学习，而奥苏伯尔的发现学习恰好与他相反

C、有意义学习可分为表征学习、概念学习、非命题学习三种类型

D、整合协调的原则要求学生对认知结构中的现有要素重新加以组合