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[单选题]

不合群的现象的一种,指学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,被称为()。

A.交往延缓

B.交往退缩

C.交往退行

D.交往阻抗

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第1题

不合群的现象的一种,指学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,被称为()。

A.交往延缓

B.交往退缩

C.交往退行

D.交往阻抗

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第2题

不合群的现象的一种,指学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,不被称为()。

A.交往延缓

B.交往退缩

C.交往退行

D.交往阻抗

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第3题

不合群的现象的一种,指学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,被称为交往阻抗。()
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第4题

不合群的现象的一种,指学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,被称为交往退缩。()
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第5题

不合群的现象一般可以分为两种:一种是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友,被称为();另一种是学生不被同伴所喜爱,与他人交往时遭到了拒绝,导致不知如何与其他同学交往而产生交往心理障碍。

A.交往延缓

B.交往退缩

C.交往退行

D.交往阻抗

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第6题

根据以下材料,回答1~2题:小明的智力发育和学习十分正常,课间同学们都到室外活动去了,可他却一个

根据以下材料,回答1~2题:

小明的智力发育和学习十分正常,课间同学们都到室外活动去了,可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,渐渐地对周围环境没了兴趣,对周围的人和事不予理睬,大家都说他是不合群的学生。

请问:

小明的这种现象,属于下列哪种心理状况?()

A.学生对与人交往根本不感兴趣,或因焦虑、担忧而不能与人交往

B.学生不被同伴所喜爱,与他人交往时遭到拒绝

C.家长过分保护,不让孩子与他人交往

D.学生本身患有孤独症、精神分裂症

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第7题

下列选项中不合理的预防分离焦虑障碍的是()

A.不让孩子交朋友

B.培养孩子的自理能力

C.扩大社交活动接触范围

D.培养孩子合群和与人相处的能力

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第8题

沟通焦虑是指在口头沟通或书面沟通中,经历的过度紧张与不安,因而影响沟通的技巧。高度口头沟通焦虑的人通常会扭曲其工作的沟通需求,以使沟通的需求减至最少。根据上述定义,下列属于高度El头沟通焦虑的一项是:

A.小强生性腼腆,说话声音很小,每次和陌生人谈话都会脸红

B.马老师第一次走上讲台时,紧张得大脑一片空白,不知道该讲什么

C.秘书小李在工作中充分利用电子邮件等网络通讯工具,减少口头沟通

D.赵师傅因为紧张无法与人面对面交流,多次换工作,最后做了锅炉工

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第9题

沟通焦虑是指在口头沟通或书面沟通中。经历的过度紧张与不安,因而影响沟通的技巧。高度口头沟通焦虑的人通常会扭曲其工作的沟通需求,以使沟通的需求减至最少。根据上述定义。下列属于高度口头沟通焦虑的一项是()。

A.小强生性腼腆,说话声音很小,每次和陌生人谈话都会脸红

B.马老师第一次走上讲台时,紧张得夫脑一片空白,不知道该讲什么

C.秘书小李在工作中充分利用电子邮件等网络通讯工具,减少口头沟通

D.赵师傅因为紧张无法与人面对面交流,多次换工作,最后做了锅炉工

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第10题

沟通焦虑是指在15头沟通或书面沟通中,经历的过度紧张与不安,因而影响沟通的技巧。高度口头沟通焦虑的人通常会扭曲其工作的沟通需求,以使沟通的需求减至最少。根据上述定义,下列属于高度口头沟通焦虑的一项是()。

A.小强生性腼腆,说话声音很小,每次和陌生人谈话都会脸红

B.马老师第一次走上讲台时,紧张得大脑一片空白,不知道该讲什么

C.秘书小李在工作中充分利用电子邮件等网络通讯工具,减少口头沟通

D.赵师傅因为紧张无法与人面对面交流,多次换工作,最后做了锅炉工

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第11题

沟通焦虑是指在口头沟通或书面沟通中,经历的过度紧张与不安。因而影响沟通的技巧。高度口头沟通焦虑的人通常会扭曲其工作的沟通需求.以使沟通的需求减至最少。根据上述定义,下列属于高度口头沟通焦虑的一项是()。

A.小强生性腼腆,说话声音很小,每次和陌生人谈话都会脸红

B.马老师第一次走上讲台时,紧张得大脑一片空白,不知道该讲什么

C.秘书小李在工作中充分利用电子邮件等网络通讯工具,减少口头沟通

D.赵师傅因为紧张无法与人面对面交流,多次换工作,最后做了锅炉工

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