不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐

A.唤起的文化

B.传承性文化

C.文化的普适性

D.文化差异性

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.艾里克森

D.埃森豪威尔

A.生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征

B.生涯规划贯穿人的一生

C.生涯的发展史随着个体的成长而成熟的

D.不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务

A.埃里克森

B.弗洛伊德

C.奥尔波特

D.荣格

A-健康危机;B-家庭危机;C–矛盾;D-角色不清;E-自己的不足;F-团体冲突理论;G-动机性紧张状态;H-增加一致性想法;I-听众;J-说服;K-真诚、诚实、理解、;L-互补关系;M–情绪性寂寞;

1、角色冲突：个体在不同的条件下往往有不同的地位、身份和角色，如果它们互不相容，出现()，我们在心理上就会感到角色冲突

2、心理学家哈特菲尔德把界定为强烈渴望和对方在一起的一种状态。个体对其扮演的角色认识不清楚，或者公众对社会变迁期间出现的新角色认识不清，还未能形成对这一新角色的社会期待，都会造成()。

3、当你遭遇偏见时，要能正确审视()

4、人们大概可以通过改变态度、()、改变不一致看法的重要性、减少选择数量、改变行为等方式来减少认知失调。

5、当双方的需要、社会角色以及人格特征都呈()时，所产生的吸引力是非常强大的。

6、寂寞分为()和社会性寂寞。

A.对教师自我的看法，主要有教师个体的世界、人生观以及自己的教学效能感，是教师对“我要成为一名什么样的教师”，“我打算如何度过自己的职业生涯”等问题的回答

B.对学生及其学习的认识，主要有教师对学生作为人的发展及对学生的心灵、人格与精神品性的了解，对学生认识或理解过程，学生的经验，学生的知识结构与发展等方面的认识

C.对教育的理解主要包括对教育价值的认识与看法，是对培养什么样的人的主张

D.对学科的信念，可分为不同的层次，一是知识系统，二是人的思维创造，三是人类精神的营养等

A.哲学基础不同

B.对法的本质有不同解释

C.对法的产生和发展规律有不同看法

D.只有前者才对法学发展起了推动作用

E.只有前者才对社会有促进作用