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简述科学一实证主义课程评价观的主要弊端有哪些？

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第1题

科学－实证主义课程评价观名词解释

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第2题

比较而言，科学－实证主义课程评价观把评价的重点放在课程运行的过程上，试图解答“为什么”的问题，而人文－自然主义课程评价观把评价的重点放在课程结果上，试图解答“是什么结果”的问题。（)

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第3题

简述我国新课程改革的课程评价观。

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第4题

树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全（)落实机制。

A.教育评价

B.教育课程

C.德育评价

D.立德树人

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第5题

简述凯尔森分析实证主义法学的正义观。

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第6题

传统教育评价的弊端主要表现在（)。（A)教育评价指标体系不够科学（B)片面强调知识的价值，忽视学

传统教育评价的弊端主要表现在()。

(A)教育评价指标体系不够科学

(B)片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值

(C)过分强调诊断性评价

(D)过分强调形成性评价

(E)主要用于鉴定、选拔学生

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第7题

实证主义法律观兴起的背景是（)。

A.形而上学的哲学基础发生了动摇

B.近代实验科学的影响

C.理性的工具化趋势

D.事实与价值之分

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第8题

坚持统一的科学观，认为社会现象与自然现象之间没有本质的差异，它们都是一种“物”，故而遵从同样的科学法则的是()。

坚持统一的科学观，认为社会现象与自然现象之间没有本质的差异，它们都是一种“物”，故而遵从同样的科学法则的是（)。

A、人文主义传统

B、现代主义传统

C、实证主义传统

D、批判主义传统

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第9题

简述科学的课程评价标准应具备的四大基本特征。

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第10题

简述虞永平理论中科学儿童观的主要观点。

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