一位画家画了一个激流直泻的瀑布，旁边一颗小树上，一只小鸟在巢里睡觉。他为画取名为《静》。这位画家画出了静的真义，因为他懂得：

A.①④

B.①③

C.①②

D.②④

刚参加工作，我就担任高一(2)班的班主任，一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教案内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检遥由扫卫生……办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。(2017上半年教师资格证中学综合素质真题)

我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法，她微笑着说：“我其实有点“不负责任”呢，他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书，慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝对没有这么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡，你觉得哪一幅画更好呢？ ”

我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”

“对啊。”杨老师笑着说，“他们不是都喜欢闲吗？那我就来个动静对比，一个人安静地看书，看我安安静静的，他们 怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。(14分)

A.《明世祖行猎图》

B.《雪夜访普图》

C.《明宣宗射猎图》

D.《武侯高卧图》

一年级的“宝贝们”表现还好。不过有件让我感到特别头疼的事：每次上课，不是这位掏不出课本，就是那位找不到笔。尽管我一再强调课前要把学，习用具摆放好，可是道理说尽仍然无济于事。后来，我想了一个办法。我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边，然后，和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”。实施后效果不错。一周之后基本不用我“一站一指”，两周之后，同伴提醒的现象也消失了，不到一个月，每位学生都形成了好习惯。

该班主任的做法符合德育哪一规律？请依据该规律加以分析。

A.精神力量可以决定物质的力量

B.意识对人体生理活动具有调控作用

C.意识是人脑对事物的的正确反映

D.意识对改造客观世界具有指导作用

A.精神力量可以决定物质的力量

B.意识对人体生理活动具有调控作用

C.意识是人脑对事物的正确反映

D.意识对改造客观世界具有指导作用

A.精神力量可以决定物质的力量

B.意识对人体生理活动具有调控作用

C.意识是人脑对事物的的正确反映

D.意识对改造客观世界具有指导作用

A.涂鸦期

B.象征期

C.定型期

D.写实期

A.老彼得·勃鲁盖尔

B.胡伯特·凡· 艾克

C.扬·凡·艾克

D.博斯

A.斐波拉契

B.诺贝尔

C.笛卡尔

D.冯诺依曼