逻辑思维培训的主要目的，是为了让大家在思考问题时更具______（）

什么不同？”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率？”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

上述案例中，出现了哪几个思维过程？()A．概括

B．比较

C．具体化

D．抽象

老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是()。A．老师制作教具目的是让学生有直观了解

B．老师制作的教具涂上颜色的作用是为了引起学生进行对比

C．老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦

D．通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念

小学生的思维发展的主要特点是()。A．直觉动作思维占优势

B．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

C．抽象逻辑思维占主导

D．聚合思维占主导

圆的面积S=m2这属于()。A．符号学习

B．概念学习

C．命题学习

D．下位学习

在上述案例的教学中，老师与学生的关系是()。A．教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念

B．师生都是教学过程的主角，双方是互动关系

C．教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性

D．该教学过程的目的就是让学生会运用公式计算

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

服了解以下哪块知识？

媒发展的快 速,于是也想在这个领域开始自己的新人生。于是他创办了 自己的传媒公司。他的想法得到了学学校的支持,并且落户 学校创业基地。一开始的时候,公司的营业非常艰难,而且 由于大家都不大懂得这方面的运用,缺少专业经验,所以大 家都是在一边摸索一边学习。后来,大家掌握了专业的运营 技巧。 现在新媒体的运营成为社会的一个普遍现象,微博、微 信等公众号的开通为企业的发展起到良好的促进作用,但是 很多公司在新媒体运用方面缺少经验,对员工的培训不知道从何下手,那么就可以找翟思宇的公司来进行培训。为了能 够让大家尽快地上岗,翟思宇还未大家进行了一站式培训服 务。就目前而言,公司的发展自属于一个刚刚起步的阶段, 还有很长一段路需要走。为了进一步扩展自己的业务范围, 打开市场,翟思宇也在不断地加强与其他企业的沟通合作。 （）这种创业机会应该注意的关键点是什么？

A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维

B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充

C.发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的

D.发散是为了集中，集中是发散的开始

E.发散思维与集中思维是辩证统一的

A.熟人并肩而坐

B.主客间隔而坐

C.男女间隔而坐

D.夫妻分开而坐

西餐的座位安排讲究（），目的是为了让大家都有结交新朋友的机会。

A．熟人并肩而坐

B．主客间隔而坐

C．男女间隔而坐

D．夫妻分开而坐

A.让大家分清楚哪些是必需品，哪些是非必需品

B.是为了让大家明白必需品的管理方法，以便使用时能马上拿到，寻找的时间为零

C.对非必需品进行处理

D.让大家知道，今天的必需品是什么