皮亚杰的道德发展理论中，他律道德阶段是

A.5岁以前，很少遵从或意识到社会规则###SXB###B.5－10岁，儿童把由权威人物制定的规则看作是神圣且不可改变的，通过客观结果判断行为的恰当性，相信固有的公平###SXB###C.10岁或11岁后，儿童逐渐意识到规则是主观的协议，它们可能会受到质疑且在管理者同意的情况下也可以进行修改，更多依赖行为意图判断，不再相信固有的公平###SXB###D.相信公平

A.5岁以前，很少遵从或意识到社会规则###SXB###B.5－10岁，儿童把由权威人物制定的规则看作是神圣且不可改变的，通过客观结果判断行为的恰当性，相信固有的公平###SXB###C.10岁或11岁后，儿童逐渐意识到规则是主观的协议，它们可能会受到质疑且在管理者同意的情况下也可以进行修改，更多依赖行为意图判断，不再相信固有的公平###SXB###D.相信公平

A.无道德规则阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.伦理道德阶段

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.道德相对主义阶段

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.道德相对主义阶段

A.无律阶段；

B.萌芽阶段；

C.自律阶段；

D.他律阶段；

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

A.服从与惩罚的道德定向阶段，相对功利的道德定向阶

B.好孩子的道德定向阶段，维护权威或秩序的道德定向阶段

C.社会契约的道德定向阶段，普遍原则的道德定向阶段

D.他律道德阶段，自律道德阶段

A.班杜拉的社会学习理论认为，大量的社会学习发生在儿童2-3岁时

B.0-6岁儿童还没有形成系统的偏见，正在逐渐接受并形成自我概念

C.婴幼儿的道德发展主要包含情感、认知和行为三个成分

D.婴幼儿的道德发展与全面性教育中的社会规范教育紧密相关

A.前道德阶段

B.自律道德阶段

C.他律道德阶段

D.道德实在论阶段