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[主观题]

因为同伴教学法给学生充分而有效的课堂互动时间,同时能够解决他们对核心概念的理解障碍,所以学生从一开始就会愿意配合老师并积极参与。

答案
学习资料的难度评价打分;围绕核心概念的客观小测验,如单选多选题等;教学网站上论坛中收集学生的疑惑;回收学习笔记或学习日志,看学生的学习反思来知道哪里是难点;尝试性抛出几个有挑战性的题目,看学生掌握的程度;通过问卷收集学生希望老师讲的主题或概念
更多“因为同伴教学法给学生充分而有效的课堂互动时间,同时能够解决他们对核心概念的理解障碍,所以学生从一开始就会愿意配合老师并积极参与。”相关的问题

第1题

因为同伴教学法给学生充分而有效的课堂互动时间,同时能够解决他们对核心概念的理解障碍,所以学生从一开始就会愿意配合老师并积极参与。
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第2题

同伴教学法的课前学习能达成的教学目标有限,主要集中在记忆和理解,因此我们不能出具有挑战性的应用题给学生,这样会打击他们的自信心。
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第3题

课堂互动工具能有效的调动课堂气氛,在增加学生参与度的同时还能很好的提高课堂效率。
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第4题

下面哪条是,老师们在出核心概念题时应该尽量避免的情况:

A.学生的典型错误,在题目中没有对应的选项

B.学生的典型错误都覆盖在了题目的各个选项之中

C.学生用错误的概念理解,也能够得到正确的答案

D.学生只有借助正确的对核心概念的理解,才能得到正确答案

E.学生能够准确理解题意,并且清楚应该运用哪个核心概念解题

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第5题

同伴教学法等同于翻转课堂,这两个概念是一样的。
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第6题

同伴教学法等同于翻转课堂,这两个概念是一样的。
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第7题

为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想?()

A.学生学习掌握新知识的速度有差异,教学视频可以满足其需要

B.学生能够掌握自己的学习就会产生学习兴趣

C.计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

D.老师省下批改作业的时间,可以用来更有针对性的帮助需要帮助的同学

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第8题

“点入”式文本分析教学就是要将师生的互动着眼于 ,在切入点的基点上引导学生进行有效而深入地解读,提升学生的阅读理解能力,提高阅读教学的课堂效率。
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第9题

大部分轻度智力障碍学生的习作中仍有少量错别字,但这些错别字因为缺乏语境支撑,所以会对阅读理解造成影响。
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第10题

【单选题】大学的核心就在课堂,课堂上最主要提供学生的是:

A.互动

B.技能(S)

C.素养(T)

D.知识(K)

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