在小组教学法中，组的大小意义哪项是正确的（)。

A.组内成员相互信赖

B.小组的规模适中

C.预期的课程

D.教师合理引导

A.减少小组聚会的频率

B.鼓励成员到组外寻找资源满足自身需要

C.鼓励忽视成员的新需求

D.强化成员对小组的负面情绪

E.强调成员要降低对小组的期望值

A.A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多

B.B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作

C.C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况

D.D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重

A.A.行波进位

B.B.组(小组)内并行进位，组(小组)间并行进位

C.C.组(小组)内并行进位，组(小组)间行波进位

D.D.组内行波进位,组间并行进位

A.A.全局组

B.B.本地组

C.C.特殊组

D.D.来宾组

A.主程序员组

B.民主制程序员组

C.现代程序员组

D.传统程序员组

A.A.同质小组

B.B.异质小组

C.C.随机小组

D.D.自愿小组

A.A.找全法可以用于同质小组的组建。

B.B.社会关系法可以让教师了解学生最想合作的前三个同学和最不想合作的前三个同学。

C.C.想让刚形成的小组组员之间相互熟悉，可以让学生采用我的名片来介绍自己。

D.D.通过小组组建和小组建设，可以营造小组中包容和友好的氛围，可以减少甚至预防冲突的发生，提高合作学习的效率。