()是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。

A.教学设计成果的评价

B.学习需求

C.教学策略的制定

D.教学目标的阐明

A.教学设计的第一步是根据学习需求分析确定教学目标

B.教师在教学设计时，需要对所处的学习环境和资源进行分析

C.学习者特征分析即进行教学之前必须首先了解学习者的年龄、学习风格、预备技能等

D.教学策略的选择是教学设计中非常重要的一个环节

A.A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据

B.B.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机

C.C.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

D.D.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据

A.A.教学设计的前期分析

B.B.阐明教学目

C.C.制定教学策略

D.D.教学设计成果的评价与修改

A.A.教学目标、学习内容的分析

B.B.学习者、学习需求的分析

C.C.教学评价的设计

D.D.教学方法、教学媒体的选择

A.情境设计要注意学科特点

B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C.学习情境的创设要符合学习者的特征

D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

A.提供分析教材和设计教学活动的依据

B.为教学评价提供科学依据

C.激发学习者的学习动机

D.帮助教师评鉴和改进教学

A.A.教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程

B.B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节

C.C.教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果

D.D.学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备

A.学习需要分析

B.学习内容分析

C.学习者特征分析

D.评价策略