题目
A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用,并为教学评价提供依据
B.教学目标让学习者了解预期的学习结果,可激发学习者的学习动机
C.教学目标的选择和编制带有一定的主观性,不宜用具体详细的行为术语来描述
D.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式,为教师分析教材、设计教学活动提供依据
第3题
A.先明确教学内容,目标不做优先考虑
B.教学活动开展之前就设计好评价方法
C.教学活动和方法只考虑教学内容,不考虑教学目标
D.教教材,教材是唯一的教学资源
第4题
B、教学评价可以分为教师教学评价(关于教师对教学因素进行设计与操作的科学性合理性的评价)和学生学习评价(对在教师教学下学生学习方式及学习成效即教学目标达成度及效率的评价)
C、教学评价是对教学目标达成度及相关教学因素科学合理性的评判和估量。
D、学生学习评价可以看作是教学设计与操作的检测环节、教师教学评价包括对教学设计与教学操作的评价。
第5题
A.目标的确定必须以科学为前提,要以课程标准和教学总目标为依据
B.要符合学生心理特征与心理发展规律,根据学生不同的年龄段、不同的学龄段,制定相对应的目标
C.要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
D.编写教学目标时,教学目标的行为主体要明确
E.编写的教学目标要明确、具体
第9题
A.A.教学设计需要进行前期分析,但对实际教学不太重要。
B.B.在教学设计过程中,确定各学习的目标还为时过早。
C.C.需要依据现有的教育媒体或资源,选择学习目标、学习内容、教学策略等。
D.D.在实施环节,首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划,并按计划实施教学活动。
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