关于色彩语言的训练，我们应该做到：（)。

A.颜色正确配对

B.指认颜色

C.命名颜色

D.辨认颜色

A.教会他们基本的搓、团技巧

B.创造条件让幼儿体验不同的泥工材料

C.主要关注橡皮泥的色彩

D.把幼儿的“作品”与真实物品联系起来

A.在使用色彩上杂乱

B.喜欢用对比色

C.使用色彩明快的颜色较多

D.喜欢用中性色彩

A.形式

B.姿态

C.色彩

D.情感

A.A.涂抹阶段

B.B.装饰阶段

C.C.再现阶段

D.D.表现阶段

A.操作要素

B.材料要素

C.空间要素

D.场地要素

A.强调力

B.关注度

C.表现力

D.感染力

E.色彩

A.提前示范应该使用的纹样

B.鼓励幼儿使用自己喜欢的图形装饰

C.提前欣赏一些漂亮的花裙子

D.让幼儿关注公主裙的花边

A.鼓励幼儿在生活中细心观察不同种类的花的形态、色彩

B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作

C.在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预

D.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高

E.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图

A.色彩意义的不明确性

B.地图色彩大多以均色层为主

C.色彩使用的系统性

D.地图色彩的制约性