对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是（）

A.莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要倒的吗？ ——运用反问的修辞手法，指出他在造塔的时候，应该想到塔终究要倒掉的。

B.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 ——运用比喻的修辞手法，把月光比喻成透明的轻纱，写出了月光的皎洁与明丽。

C.日星隐曜，山岳潜形。 ——运用对偶的修辞手法，写出了在阴雨天气下，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐藏了形体的情景。

D.夸张的修辞手法，形象地写出了海水对岛屿的猛力冲击。

A.我呢，难道没有应该责备的地方吗？ ——运用反问的修辞手法，说明我也有应该被责备的地方。

B.井冈山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们。 ——运用借代的修辞手法，把物当人来呼唤，说明翠竹的作用。

C.敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 ——运用反复的修辞手法，增强表达效果，表达打败敌人的决心。

D.亲爱的同学、尊敬的老师，都一一浮现在我的眼前。 ——运用夸张的修辞手法，抒发了作者对学生时代深切的怀念之情。

A.不以物喜，不以己悲。（互文）

B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗）

C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！（反问）

D.谁言寸草心，报得三春晖。（借代）

A.我扔入一片梨,一只蝈蝈立即守住它。谁要是来咬这块美味的食物,出于妒忌,它便踢腿把对方赶走。 ——运用比喻的修辞手法,写出了蝈蝈的霸道,表现出对蝈蝈的喜爱之情。

B.远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人头上的怒发。 ——运用拟人的修辞手法,将谷子比成人头上的怒发,更形象地表示谷子奋力生长的姿态。

C.海外儿女思乡,思乡,思乡,此情此意久长。 ——运用反复的修辞手法,表现了强烈的思乡之情。

D.我的泪水像断了线的珍珠一样,夺眶而出。 ——运用拟人的修辞手法,写出了流出的泪水多。