为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中。（）

A.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好

B.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响

C.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中

D.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等

A.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好

B.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响

C.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中

D.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等

A.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响

B.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等

C.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好

D.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中

A.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好

B.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响

C.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中

D.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等

A.左、右座PFD上的俯仰刻度和横滚刻度可以使用，FD闪亮，在完成精密校准5秒钟后，可获得航向信息

B.左、右座PFD上什么信息也不显示

C.仅有红色的ATT信息

A.儿童看到很多样子相同的布娃娃会很高兴，但他拿走了几个娃娃后，剩下的就忘记了

B.教师让儿童把所有的积木都放进盒子里，他们在收了一部分积木后就认为完成任务了

C.幼儿将纽扣归类时，他把所有的红纽扣放在一起，所有的白纽扣和黄纽扣也分别堆放一起

D.幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形片中，拿出大的红色的圆形片

E.幼儿在感知两个物体集合的数量时，能通过计数准确比较哪个数量多，哪个数量少

阅读材料，回答问题。

材料：

很多教师会分层布置作业，要求学困生只完成一些难度低的作业，但这样做弊端明显：学生会变得越发自卑，学困生虽会找回一些自信，但不会长久——遇到稍难的问题还是不会，信心再次受到打击，因为考试是不分层的；学困生的学习动力、能力将一直处在较低的水平上。所谓分层，与其放在作业中，不如放在批改中。教师在批改学生作业时，针对不同学生可以采取不同的批改和反馈策略，不如做好个别化辅导或发动同伴协助，运用帮带法。布置开放性作业，适时把作业主动权交给学生。作业内容可与学生生活相结合，也可以与社会活动相接轨，题材要广泛、思路要开阔，形式要多样。

问题：

请结合案例谈谈如何实现以人为本的学生观。

在“生僻字教学”这一环节中，为了帮助学生掌握生僻字，以下呈现方式最恰当的是（）。

A.教师每讲解一个生僻字，就用演示文稿的声像呈现，以加深学生的记忆

B.教师把认为难记忆的生僻字抄写在黑板上

C.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书

D.在一张幻灯片里呈现所有的生僻字，可以忽略字体大小、颜色等