教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过

A.课程

B.教材

C.共同客体

D.课堂

A.教学是师生互动的交往活动

B.教学是以理解为基础的采取多元方式建构生活的过程

C.教学是知识传递的过程

D.教学过程应该以教师为中心

教学是教师以接受和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教育活动。()

A.教学不能无视学习者的已有知识经验，应当引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验

B.教学不是知识的处理和转换，而是知识的传递。

C.教学应在教师指导下以学习者为中心，当然强调学习者的主体作用，也不能忽视教师的主导作用

D.教师是意义建构的帮助者、促进者。学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者。

A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育

建构主义教学观认为学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程。()

综合实践活动课程基于互动共建的教学观，认为教学是以()为基础的、采用多元方式建构生活的过程。

A.为合作学习创造了条件

B.能实现因材施教

C.能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境

D.促进了认知主体知识的意义构建