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对下列句子运用的修辞手法辨别不正确的一项是()。A.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语:比喻SX

对下列句子运用的修辞手法辨别不正确的一项是()。

A.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语:比喻

B.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒:对偶

C.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:夸张

D.但这回很有点出乎我的意料,一是当局者竟会这样的凶残,一是流言家竟如此之下劣,一是中国女性临难竞如是之从容:对比

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更多“对下列句子运用的修辞手法辨别不正确的一项是()。A.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语:比喻SX”相关的问题

第1题

对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是()

A.莫非他造塔的时候,竟没有想到塔终究要倒的吗? ——运用反问的修辞手法,指出他在造塔的时候,应该想到塔终究要倒掉的。

B.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 ——运用比喻的修辞手法,把月光比喻成透明的轻纱,写出了月光的皎洁与明丽。

C.日星隐曜,山岳潜形。 ——运用对偶的修辞手法,写出了在阴雨天气下,太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐藏了形体的情景。

D.夸张的修辞手法,形象地写出了海水对岛屿的猛力冲击。

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第2题

指出下列句子所运用的修辞手法。 微风柔和地爱抚着我的面孔。()
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第3题

对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是()

A.不以物喜,不以己悲。(互文)

B.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(对仗)

C.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!(反问)

D.谁言寸草心,报得三春晖。(借代)

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第4题

指出下列句子所运用的修辞手法。 微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。()
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第5题

对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是()

A.我呢,难道没有应该责备的地方吗? ——运用反问的修辞手法,说明我也有应该被责备的地方。

B.井冈山的翠竹啊,去吧,去吧,快快地去吧!多少工地,多少工厂、矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村都在殷切等待着你们。 ——运用借代的修辞手法,把物当人来呼唤,说明翠竹的作用。

C.敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 ——运用反复的修辞手法,增强表达效果,表达打败敌人的决心。

D.亲爱的同学、尊敬的老师,都一一浮现在我的眼前。 ——运用夸张的修辞手法,抒发了作者对学生时代深切的怀念之情。

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第6题

指出下列句子所运用的修辞手法。 1微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。()
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第7题

对下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是() A. 不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知文化的力量。 ——运用排比的修辞手法,突出了读书的重要性。 B. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ——运用比喻和夸张的修辞手法,将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。 C. 小明这次为什么没有考好?主要和他平时的学习态度有关。 ——运用设问的修辞手法,说明小明考试没考好的主要原因是学习态度不端正。 D. 友谊是什么?友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。 ——运用比喻、反问和排比的修辞手法,形象生动地写出了“友谊”的特点。
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第8题

将下列语句扩展成一个不少于 20 个字的句子,且要运用一种修辞手法。 细雨飘洒在北国。 ________________________________________________________________________
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第9题

对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是() A.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群,如群峰争雄,鹰飞鱼跳,似仙鹤起舞,龙腾虎跃。 ——运用比喻、对偶的修辞手法,形象地描绘了石笋群的多姿多彩。 B.她就梦想到那些精美的晚餐,亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁衣,上面绣着古装人物,仙境般的园林,奇异的禽鸟。 ——运用排比的修辞手法,形容出马蒂尔德对聚会的向往。 C.这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵,它已被群山所理解,却极少为人类所领悟。 ——运用拟人的修辞手法,说明狼很难被人类理解。 D.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 ——运用夸张的修辞手法,写出了舟行速度之快,一派喜悦兴奋之情跃然纸上。
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第10题

下列句子中没有运用借代修辞手法的一项是()。

A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来

B.人生自古谁无死,留取丹心照汗青

C.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦

D.朱门酒肉臭,路有冻死骨

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第11题

对下列句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是()

A.我扔入一片梨,一只蝈蝈立即守住它。谁要是来咬这块美味的食物,出于妒忌,它便踢腿把对方赶走。 ——运用比喻的修辞手法,写出了蝈蝈的霸道,表现出对蝈蝈的喜爱之情。

B.远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人头上的怒发。 ——运用拟人的修辞手法,将谷子比成人头上的怒发,更形象地表示谷子奋力生长的姿态。

C.海外儿女思乡,思乡,思乡,此情此意久长。 ——运用反复的修辞手法,表现了强烈的思乡之情。

D.我的泪水像断了线的珍珠一样,夺眶而出。 ——运用拟人的修辞手法,写出了流出的泪水多。

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