人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识。尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是下列哪项？

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B. 人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C. 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

A.重实践的跨学科整合

B.学科严格界定

C.重书本知识传授

D.强化理论推导

A.意识形态

B.系统知识

C.社会习俗

D.伦理道德规范

A.伦理道德规范

B.系统知识

C.社会习俗

D.意识形态

A.谋生

B.创造经济价值

C.达到政治目标

D.改造人格

E.塑造完美个性

A.追求自治与学术自由;

B.倡导通识教育、人文教育;

C.发挥学术群体在学校经营中的作用;

D.承担社会职责，引领社会风尚

教育观念或理念很虚，不易把握，家长不爱听，所以家长学校没必要传授这些方面的内容。()