学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为()三个不同的层次

A.终期目标

B.年龄阶段目标

C.前期目标

D.活动目标

A.目标的指向性

B.教学组织形式

C.儿童的发展

D.达到目标的时间

A.活动目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致

C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求

D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面

A.书写

B.书写准备

C.前识字

D.前书写

学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、()、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。

A.美术知识教育

B.美术技能教育

C.美术知识与美术技能教育

D.审美教育

学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划。()

A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力

B.培养有益的兴趣和求知欲

C.培养基础的知识与能力

D.培养运用语言交往的基本能力