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[单选题]

你的孩子告诉你他不想到学校上学了,你会:()

A.帮他转学

B.强迫他继续到校学习

C.了解他厌学的深层原因,帮助他面对

D.任凭他在家休息玩乐

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更多“你的孩子告诉你他不想到学校上学了,你会:()A、帮他转学B、强迫他继续到校学习C、了解他厌学的深”相关的问题

第1题

你会给孩子使用手机吗他/她是否知道你的支付密码()

A.会,但会限制使用范围,也不告诉他/她密码

B.会,现在手机已成必须品,支付密码不让他/她知道就好

C.不会,容易影响学习

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第2题

咨询师:我举一个例子,假设有一天你带孩子去公园,把孩子带的风筝放在长椅上,突然走过一个人,坐在椅子上把风筝压坏了。这时候,你会怎么想?来访者:我一定很生气,他怎么能这样呢?咨询师:现在我告诉你,他是一个盲人。来访者:啊,原来他看不见。咨询师:你还会对他愤怒吗?来访者:不会了,我甚至觉得他有点可怜。合理情绪疗法适用于()

A.年轻、文化水平较高的来访者

B.肯接受挑战的来访者

C.年老、文化水平较低的来访者

D.偏执的来访者

E.自闭的来访者

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第3题

小明在初中时,参加了学校的篮球队,但因此学习成绩大幅下滑。到了初三,父母让他退出篮球队,专心学习,但小明却坚持继续在篮球队活动,致使家庭亲子关系越来越紧张,于是,小明的父母找到社会工作者求助。社会工作者在开展服务时,应该做的是()。

A.询问小明:“你觉得打篮球重要还是上一所好的中学重要?”

B.告诉小明:“可怜天下父母心,你应该站在父母立场上,放弃打篮球,好好学习。”

C.告诉小明:“你对篮球的热情和执着是很好的,你认真想想,为什么不放弃篮球?”

D.告诉小明:“你觉得打篮球会成为你将来的职业吗?”

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第4题

当孩子向你道歉(你其实不觉得他做错了什么)时,你会()

A.告诉孩子,我没有生气,你不需要道歉

B.不仅告诉孩子自己没有生气,并告诉他为什么自己并没有生气

C.给予无条件支持,鼓励孩子更加自信,并在接下去的通信过程中改变他消极的自我归因

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第5题

万老师脾气暴躁。有一次打了小夏同学一巴掌,小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果万老师是你,你会()。

A.特别注意控制自己的情绪,向小夏及其母亲道歉。

B.告诉小夏母亲打小夏的理由。

C.不理会,因为自己的情绪控制不好,可能会与他吵起来。

D.在小夏面前告诉家长,小夏如何不好好学习。

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第6题

14、万老师脾气暴躁。有一次打了小夏同学一巴掌,小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果万老师是你,你会()。

A.特别注意控制自己的情绪,向小夏及其母亲道歉。

B.告诉小夏母亲打小夏的理由。

C.不理会,因为自己的情绪控制不好,可能会与他吵起来。

D.在小夏面前告诉家长,小夏如何不好好学习。

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第7题

14、万老师脾气暴躁。有一次打了小夏同学一巴掌,小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果万老师是你,你会

A.特别注意控制自己的情绪,向小夏及其母亲道歉。

B.告诉小夏母亲打小夏的理由。

C.不理会,因为自己的情绪控制不好,可能会与他吵起来。

D.在小夏面前告诉家长,小夏如何不好好学习。

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第8题

孩子被朋友背叛,觉得非常痛苦,红着眼睛坐在父母身旁,下列父母的做法符合森田情感规律的是()

A.告诉孩子,你已经长大了,要学会坚强

B.拉起郁闷的孩子,跟孩子说,走,没什么大不了,有我陪着你呢,别想他了

C.跟孩子说,你越想越会觉得难过,其他想跟你做朋友的多着哪,咱们找他们去

D.拍拍孩子的肩膀,看看孩子红了的眼眶,说你心里一定很难过吧,想哭就哭吧,不要忍着

E.对孩子说,他人品一定有问题,不跟他做朋友是件好事

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第9题

案例分析题 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中,父亲问她今天学到了什么?女儿高兴地回答道:“我们今天学了‘集合”’。数学家想道:“对于这样一个高度抽象的概念来说,女儿的年龄实在太小了。”因此,他关切地问道:“你懂吗?”女儿肯定地回答:“懂!一点也不难。”这样抽象的概念难道会这样容易吗?听了女儿的回答,作为数学家的父亲还是放心不下,因此,他又追问道:“你们的教师是怎样教的?”女儿说:“女教师先让班上所有的男孩子站起来,然后告诉大家这就是男孩子的集合;其次,她又让所有的女孩子站起来,并说这就是女孩子的集合;接下来,又是白人孩子的集合,黑人孩子的集合,等等。最后,教师问大家:‘是否都懂了?’她得到了肯定的答复。” 父亲问:“那么,我们能否以我们家中的土豆组成一个集合呢?”迟疑了一会,女儿最终回答道:“不行!除非它们都能站起来。 (转引自郑毓信《数学教育哲学》P183) 听完这个叙述之后,我们要问: (1)你最突出的感受是什么?说出你最想说的话来. 为了把思考引向深入,我们还要继续问: (2
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