下列关于诊断性评价的说法错误的是（)

A.是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估

B.它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍

C.其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况

D.其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

A.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学

B.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定

C.诊断性评价可以采用调研的方式进行

D.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学

A.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学

B.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定

C.诊断性评价可以采用调研的方式进行

D.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学

A、心动过速和/或LV后负荷增加时，PCWP和LAP升高

B、静息状态下心脏结构及功能完全正常者无需进行

C、不适用于静息状态下轻度(1级)LVDD、LAP正常+不能解释的劳力性呼吸困难者

D、不适用于已明确病变及LVFP升高的患者，如合并节段运动异常、MV病变、AF者

E、运动诱导E/e’明显升高还有助于诊断CAD，优于单纯评价节段运动异常

A.教学评价的主体是教师，不需要学生参与

B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D.对学生学习效果的评价，最重要的是查看他的考试成绩

E.教学评价需要采用一些用效的技术手段

A.诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人;缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力。

B.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。

C.诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。

D.诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。

A、可以协助检查输卵管通畅性

B、有效发现子宫内膜异常

C、不同超声仪器对窦卵泡监测没有影响

D、能够协助诊断子宫肌瘤

E、可以评价剖宫产瘢痕愈合情况

A．终结性评价是形成性评价

B．终结性评价是绝对评价

C．终结性评价是总结性的评价

D．终结性评价是相对评价