上述材料中运用了哪些德育方法？（）[不定项选择题]A．说服法B．树立榜样法C．奖励法D．陶冶法

法D．陶冶法

思维过程是这样的：得脚气病的往往是富入，穷人患此病的很少。他通过进一步观察、比较后发现，穷人的劳作、生活等情况各有差别，但穷人的食物中多米糠、麸皮；富人的生活情况各有差别，但富人吃的精米、白面都是把糠、麸皮去净。于是他得出结论：富人得脚气病是由于缺少米糠、麸皮引起的。他试着用米糠、麸皮来治脚气病，结果很灵验。问题：上述材料中运用了何种探求因果联系的方法，简单介绍此方法

案例中，韩老师在教育过程中主要运用了哪些德育方法？（）

A．表扬奖励法

B．锻炼法

C．说服法

D．榜样法

A.图像记忆

B.声像记忆

C.情景记忆

D.语义记忆

同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想，看着狐狸叼起了肉，进了洞，乌鸦心里会想些什么？生：乌鸦会很伤心，心想，唉，都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔，心想，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸过我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

（1）你认为材料中的老师应该怎样对待这名男同学？（）

A.批评他胡乱发言

B.鼓励、启发他

C.罚他把课文背一遍

D.让全班同学根据男孩的发言进行讨论

E.利用此回答调动学生学习的积极性

（2）关于上述材料中的教学思想，下列说法正确的是（）

A.该教师运用了直观性的教学原则

B.该教师运用了谈话法

C.教师采用的幻灯片属于交互型媒体

D.教学应从“关注学科”转向“关注人”

E.教师可以通过推测与假设训练培养学生的创造性思维

案例分析题

北京市某社会工作服务中心是经北京市民政局批准注册的专业化社会工作服务机构， 在组织架构上服务中心设有理事会、理事长、顾问团、 总干事以及下设的办公室、策划部等九个部门。2010年服务中心为某社区开展了一项独居老人的项目，在整个项目中，机构领导者采用了团队式结构，并运用团体决策使机构成员能够积极为项目开展及顺利进行献计献策，项目不仅为独居老人提供了应有服务， 受到了社区居民的一致好评， 而且增强了机构员工的认同感和凝聚力。

结合上述案例材料，分析并回答下列问题：

1)上述材料中，社会服务机构的组织架构采用了哪种类型的组织结构？

2)在服务机构解决实际问题时最常采用的团队结构有哪几种？

3)独居老人的项目中机构领导对者运用了团体决策， 试比较团体决策和个人决策的优缺点。

A.说服法

B.品德评价法

C.指导自我教育法

D.陶冶法