小班幼儿在建构时常常会被其他事物吸引，并且经常改变游戏计划,这表明他们的什么能力有待提高()。

A.想象受情绪影响

B.想象由外界刺激直接引起

C.想象的内容零散无系统

D.以想象结果为满足

A.想象受情绪影响

B.想象由外界刺激直接引起

C.想象的内容零散无系统

D.以想象结果为满足

A.想象受情绪影响

B.想象由外界刺激直接引起

C.想象的内容零散无系统

D.以想象结果为满足

根据以下案例,分析小班游戏的特点 忙碌的医院 幼儿很喜欢医院游戏,这一游戏我们从小班一直进行到中班。小班时,我为幼儿准备了多套听诊器、针筒、 白大褂 、帽子和口罩。通过观察,我发现幼儿最喜欢玩针筒,因为在现实生活中他们对医院最深刻的印象就是去打针和打吊针,在游戏中也就经常会出现模仿医生打针的情节。在这一阶段,我们可以投放更多针筒和吊针之类的材料来满足幼儿的操作愿望。 小班幼儿缺乏交往能力,当 “病人”不来光顾时,他们就无所事事。但他们扮医生为病人看病的愿望很强烈,于是,我投放了布娃姓和动物玩偶等,引导“医生”在没人来看病时照顾这类住院“病人”,满足幼儿的游戏愿望。小班幼儿尚不明白医生真正的工作是什么,教师也不必强求他们去真实地再现医生诊断的过程,毕竟游戏不是纯粹的生活演练。在游戏中,教师要考虑的是幼儿当前感兴趣的是什么以及幼儿的生活经验达到了何种水平,等幼儿有了足够的经验铺垫和游戏愿望时再进一步提高要求

A.观察的目的性

B.观察的精确性

C.观察的持续性

D.观察的概括性

A.小班

B.中班

C.大班

D.婴儿班

A．托班

B．小班

C．中班

D．大班

A.小班

B.中班

C.大班

D.托班

A.大班

B.小班

C.中班

D.中班

A.满足情感需要

B.提高艺术技巧

C.展现想象能力

D.促进幼儿语言发展

A.教学能力

B.评价能力

C.沟通能力

D.研究能力