布鲁姆的认知教育目标分解中，其中的“领会”是指把握所学材料的意义，其表现形式是（）

下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）。

在布鲁姆“教育目标分类学”的认知目标中,（)最注重记忆的心理过程。

布鲁姆的教育目标分类中的认知领域分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次。（)

2、布鲁姆等人认为的认知教育目标的分类中，代表最高水平的认知学习的目标是（）。

根据布鲁姆的教育目标分类理论，认知目标中最低层次的能力是（）。

按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：()

请运用布鲁姆关于教育目标分类的体系中对认知领域的分类（知识、领会、应用、分析、综合、评价），设计一组能体现不同认知水平目标的问题。具体要求：从小学语文教材中，选择一篇阅读题材的课文，针对该课文，思考在教学中可以提出哪些问题，以体现不同水平的认知目标。（课文自选）

布鲁姆将教育的认知目标分成六大主类，从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合及评价。（)

学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（)。

请运用布鲁姆关于教育目标分类的体系中对认知领域的分类（知识、领会、应用、分析、综合、评价），设计一组能体现不同认知水平目标的问题。具体要求：从小学语文教材中，选择一篇阅读题材的课文，针对该课文，思考在教学中可以提出哪些问题，以体现不同水平的认知目标。（课文自选）