阅读活动中，教师翻开新的一页提问“什么东西不见了”是在引导幼儿的（）

阅读中班《有趣的圆》的活动片段：

（1）教师请小朋友看看材料筐里的物品，激发兴趣。

（2）教师提出问题：“你能用这些圈变出什么？”

（3）幼儿尝试粘一粘，画一画，折一折，自己动手用圈做东西。

（4）让幼儿说一说自己创造性的制作。

提问：这属于什么领域什么活动？

A.早晨

B.一天

C.春天

A.封闭式

B.发散式

C.启发式

D.换位式

A.启发式提问

B.发散性提问

C.推理式提问

D.总结式提问

A.“小猴卖的是不是甜甜圈?”

B.“小猴卖的圈都是什么?”

C.“小狗为什么买圈?”

D.“小猴卖的圈都有什么用?”

A.制度实

B.措施实

C.实行最严格的标准

D.实行最严厉的治理措施

E.实行最严厉的法律制裁

A.学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑

B.学生提问与理解文意关系不大，教师应做引导

C.学生的问题散乱不成系统，无法达成预设目标

D.语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解

A.提问的方式

B.假设的方式

C.平行谈话的方式

D.以上都不是

A.原始社会没有专门人员从事教育活动;

B.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业;

C.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属;

D.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页

阅读下列材料，并回答问题。

一个学生性子很急，精力旺盛，言语动作急速、热情、直率、朴素、真诚，常常会感情用事，喜欢运动量大的活动，老师提问时，常常没有听完整就会控制不住抢着回答问题。

请问该学生偏于什么气质类型？教学中如果你遇到这样的学生应该如何引导？