对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（）。

孩子因为还没有学会某项运动技能而沮丧时，妈妈对孩子说“不会拍皮球没关系，宝宝长大以后自然就会了”。这种应对方式剥夺了孩子努力坚持并获得成功的经历。

妈妈发现7个月的宝宝总爱撕卫生纸，这是因为妈妈不跟他玩，他很生气。

我哭了，可是妈妈没有给我奶喝，于是我一直哭，哭到妈妈终于来喂奶。于是我知道，有时候我要哭久一点。这是认知发展的哪个过程？（）

一个幼儿能够正确回答这样一个问题：“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果”，但是他不会回答：“3+3等于几”这样的问题。这说明这个幼儿的思维处于具体形象思维阶段。

1~2岁说话时特别有意思，如将“妈妈我要吃”说成“妈妈吃”；将“妈妈在吃饭”说成“妈妈饭饭”等。这说明这一时期言语的特点是（）。

幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（)。

3岁儿童在回答自己是个孩子的原因时说“妈妈说我是个孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有（）。

这是我朋友家的照片。他家有四口人，这是他爸爸、妈妈，这是他的妹妹。他的妹妹很可爱。我认识他们，他们都是很好的人。 4. 他不认识他妹妹。（）