快题设计要求在规定的时间内，抓住设计的核心，提出高度概括的设计方案。

概念模型设计的核心是将实际需求机型高度的抽象和概括。

提出满足需求的候选设计方案可以细分为概念设计和（）两个子活动。

提出满足需求的候选设计方案中概念设计就是构思出软件系统交互的形式、手段、外观、步骤或流程等概念模型。

下列属于真实验设计的方法包括（）

架空隔离层的高度，若设计无要求，一般在（）mm

《建筑结构可靠性设计统一标准》（GB50068）规定：结构的设计、施工和维护应使结构在规定的 内以适当的可靠度满足规定的各项功能要求。

理解微课程教学法系统设计，应当从以下五个方面入手：其一，系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法；其二，系统设计属于学习设计范畴；其三，系统设计聚焦单位课时学习设计；其四，系统设计的重点是最优化地组合教学要素；其五，系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力，发展核心素养。

本课程要求学生完成一份教学设计方案，设计任务可任选其一。 设计任务1.设计交互式电子白板支持下的授导式教学方案。 设计任务2.设计交互式电子白板支持下的探究式教学方案。 为了支持设计作业的完成，将会在课程中提供教学设计模板；在作业互评环节，可依据作业评价量表开展互评。每人至少互评5份他人作业。未参与互评的学生将给予所得分数的50%，未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，所得分数为去掉最小和最大值后的平均值。最高得分为50分。 （注：1.互评中可根据评价量规，在每个环节的相应区间给一个得分，四个环节得分相加，得到总分。 2.交互式电子白板支持下的授导式教学设计方案的评价量规、交互式电子白板支持下的探究式教学设计方案的评价量规在活动3.5以及作业附件中都有。 3.这里罗列的是交互式电子白板支持下的授导式教学设计方案的评价量规，交互式电子白板支持下的探究式教学设计方案的评价量规可以在活动3.5或者作业附件中查看。）

设计方案依据大小可分为两阶段设计和三阶段设计，其中两阶段设计包括哪些？

根据第五章的教学设计方案，设计并制作一份多媒体教学课件。